1 – FUGA DO TEMA
Fugir ao tema solicitado pela prova é motivo para invalidar o texto, a FUVEST, por exemplo, informa em seu manual de candidatos que a fuga completa ao tema anula a redação. Veja o exemplo abaixo sobre esse ato. A proposta pedia uma dissertação sobre a utilização de animais em experimentos científicos, porém o candidato dissertou sobre o uso dos animais no trabalho e em ambientes de entretenimento.

 “Desde a colonização os animais estiveram ao lado da população, sendo utilizado como tração em transporte inicialmente na cana-de-açúcar e depois da mineração para o litoral do país, ao mesmo tempo serviu para a diversão como em touradas ou rinhas de galos, o que é mais comum no Brasil.”

2 – USO DE GÍRIAS
Utilizar gírias é aceitável em situações de comunicação informal no dia a dia com amigos e colegas. Em alguns textos narrativos também é aceita nos diálogos entre alguns personagens. Mas, em dissertações, artigos de opinião ou carta argumentativa usar gírias é algo que não cabe, pois é inadequado, uma vez que esses gêneros pedem uma linguagem formal.



 3 – GÊNERO TEXTUAL DIFERENTE DO SOLICITADO
 Adotar o gênero textual solicitado na prova é de suma importância para não “zerar” e este é considerado um dos erros mais cometidos pelos estudantes. Por exemplo, a proposta pede uma dissertação e o candidato faz um poema ou crônica. A característica pertinente da dissertação é a defesa de uma tese por meio de argumentos lógicos e convincentes.
No exemplo abaixo a proposta pedia uma narração sobre personagens que se deslocariam de um país a outro em função dos movimentos migratórios, porém o candidato expôs suas ideias através da dissertação do tema. 

 “Quando pensamos na palavra ‘fronteira’ é quase inevitável relacioná-la ao limite geográfico de uma região. Porém, se analisarmos esse termo com mais cautela, veremos que ele possui um significado muito mais amplo do que apenas o de ‘divisa’.”

4 – LINGUAGEM REBUSCADA (ESCREVER MUITAS PALAVRAS DIFÍCEIS)
Os candidatos devem evitar uma sofisticação artificial no texto escrito, pois o vestibular exige que a linguagem utilizada seja cabível a alguém que concluiu o ensino médio. Rui Barbosa certa vez proferiu as seguintes palavras a um ladrão que ousava entrar em sua residência para roubar-lhe algumas galinhas: 

“Se é para zombares da minha elevada prosopopeia de cidadão digno e honrado, dar-te-ei com minha bengala fosfórica bem no alto da tua sinagoga, e o farei com tal ímpeto que te reduzirei à quinquagésima potência que o vulgo denomina nada.”  

O ladrão ficou sem saber se poderia ou não roubar as galinhas pois não conseguiu compreender a linguagem rebuscada do jurista, não sabemos se toda essa história é verídica, mas sabemos que se você dificultar muito a escrita, você pode perder alguns pontos importantes.

5 – DESLIZES DE ORTOGRAFIA E CONCORDÂNCIA
 Na prova de redação espera-se que o candidato corresponda às expectativas de conhecimentos e opiniões adequados para quem concluiu o ensino médio, portanto, deve ter a capacidade de demonstrar isso através da escrita clara, concisa e coerente, de modo que seus argumentos sejam pertinentes.


6 – LETRA ILEGÍVEL
Escrever legível é de suma importância para a estética textual, do mesmo modo que colabora para a organização e compreensão do texto. Errou uma palavra? Risque-a e continue escrevendo.

7 – CLICHÊS E FRASES FEITAS 
Devem ser evitadas a todo custo, pois não trazem informações novas e costumam revelar falta de criatividade por parte do emissor. Em uma redação, espera-se que o candidato utilize o vasto vocabulário da língua portuguesa para expressar suas ideias, de maneira que evite frases feitas como: “fechar com chave de ouro”, “chave para a felicidade”, “o tiro saiu pela culatra”, “dar a volta por cima” “desde os primórdios da humanidade”, entre outros.

8 – GERÚNDIO
Não fique escrevendo (nem falando) no gerúndio. Você vai estar deixando seu texto pobre e estar causando ambiguidade, com certeza você vai estar deixando o conteúdo esquisito, vai estar ficando com a sensação de que as coisas ainda estão acontecendo. E como você vai estar lendo este texto, tenho certeza que você vai estar prestando atenção e vai estar repassando aos seus amigos, que vão estar entendendo e vão estar pensando em não estar falando desta maneira irritante. 

9 – DEIXAR A REDAÇÃO PARA O FINAL
Não é preciso começar pela redação, mas NÃO DEIXE para o final, pois EM ÚLTIMO CASO, se seu tempo estiver acabando, será mais fácil “chutar” as questões da prova objetiva. 

10 – EVITE REPETIÇÃO

Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva. A repetição de palavra vai fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto onde a palavra se encontra repetida. 

Assista o vídeo sobre as 10 dicas do que NÃO FAZER: 



             Para a maioria dos estudantes, a redação é a parte mais temida do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O candidato tem um espaço de 30 linhas para mostrar ao avaliador a sua capacidade de escrever um bom texto e acima de tudo de argumentar a favor ou contra um um ponto de vista. A tarefa não é simples, por isso preparamos um Manual de Redação para o Enem. Em formato de pergunta a resposta, respondemos às principais dúvidas dos estudantes. Qual é o tamanho ideal da redação? Como começar o meu texto? Devo escrever algum título? Desvende os segredos de uma boa redação e boa sorte!
1. Qual é o tipo de texto que eu tenho que escrever no Enem?
2. Qual é o número ideal de linhas para a redação?
3. A redação precisa ter título?
4. Em que casos uma redação pode ser anulada?
5. Para que servem os textos de motivação? Posso utilizá-los na minha redação?
6. Não sei por onde começar o texto. Como organizar as ideias?
7. Quais temas podem cair na redação do Enem?
8. O que o avaliador vai levar em conta na hora de atribuir a nota?
9. O que será avaliado na competência 1?
10. O que será avaliado na competência 2?
11. Quando é considerada fuga ao tema? E tangenciamento ao tema?
12. O que será avaliado na competência 3?
13. O que será avaliado na competência 4?

14. O que será avaliado na competência 5?

O estudante terá que escrever um texto em prosa – ou seja, não pode ser uma poesia – do tipo dissertativo-argumentativo. Nesse tipo textual, você deverá defender uma tese, que nada mais é do que uma opinião a respeito do tema proposto. No texto você deverá apoiar a sua tese em argumentos. Eles precisam ser consistentes e estruturados de forma coerente. No final, é importante que você apresenta uma “proposta de intervenção social”.
Exemplo: O Guia da Redação do Enem 2012, elaborado pelo Inep, traz um exemplo interessante utilizando o tema da prova do ano passado:  “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado”.
Tese: o excesso de exposição da vida privada nas redes sociais pode ter consequências graves, como situações de violência cibernética.
Exemplos de argumentos:  explicação sobre o que é violência cibernética,  dados de pesquisas que comprovam a tese, exemplos de situações de violência como o cyber bullying e contra-argumentos, como por exemplo os aspectos positivos das redes sociais.
                                
Proposta de intervenção: alertar os jovens, por meio de campanhas, tanto na escola como em casa, sobre os perigos da  superexposição nas redes sociais.

2. Qual é o número ideal de linhas para a redação?
Não existe um tamanho ideal, tudo vai depender dos argumentos que você vai utilizar. O importante é respeitar o mínimo de 8 e o máximo de 30 linhas.

3. A redação precisa ter título?
Esse é um item opcional. Fica a critério do aluno escrevê-lo ou não.

4. Em que casos uma redação pode ser anulada?
- se o aluno fugir do tema,
- se não usar a estrutura dissertativo-argumentativa. Por exemplo: escrever um texto narrativo ou uma poesia,
- se o texto tiver menos de oito linhas,
- se houver desrespeito aos direitos humanos,
- se a folha de redação estiver em branco, mesmo que o rascunho esteja preenchido.

5. Para que servem os textos de motivação? Posso utilizá-los na minha redação?
O tema apresentado como proposta de redação vem sempre acompanhado de textos motivadores. Em geral, são dois textos em linguagem verbal e um em linguagem não verbal – uma foto, uma charge ou ilustração -  que remetem ao tema proposto. Os textos motivadores servem para fazer o candidato refletir a respeito do tema sobre o qual ele terá que escrever. São como um “guia” para indicar o que está sendo solicitado, mas o estudante não deve se prender às ideias ali apresentadas na hora de escrever a redação. Você não deve copiar trechos do texto motivadores porque perderá pontos na avaliação de algumas competências, como por exemplo a que mede a sua capcidade de argumentação. Se você copiar parte dos textos motivadores, esses trechos serão desconsiderados para efeito da contagem do mínimo de linhas.

6. Não sei por onde começar o texto. Como organizar as ideias?
A sua redação precisa seguir uma lógica e ser bem encadeada. Por isso, antes de tudo, é preciso planejá-la. Veja um passo a passo que pode ajudar a organizar as ideias:
1. Leia com atenção as instruções, a proposta da redação e os textos motivadores, para compreender bem o que está sendo pedido
2. Evite ficar preso às ideias dos textos motivadores. Eles foram apresentados apenas para despertar uma reflexão, não para limitar sua criatividade
3. Reflita sobre o tema proposto para decidir como abordá-lo, qual será seu ponto de vista e quais argumentos vai utilizar para defendê-lo
4. Reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema, procurando organizá-las em uma ordem coerente para utilizá-las no desenvolvimento do  texto
5. Desenvolva o tema de forma consistente de modo que o leitor possa acompanhar o seu raciocínio facilmente
6. Lembre-se de que cada parágrafo deve desenvolver um tópico frasal
7. Use informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado em relação ao que acontece no mundo
8. Evite recorrer a reflexões e argumentos previsíveis ou batidos para que o seu texto não fique pouco original
9. Um dos principais problemas identificados nas redações é a fuga ao tema. Tome cuidado para se manter dentro do limite do tema proposto, sem se afastar do foco
10. Por fim, examine com atenção a introdução e a conclusão para ver se há  coerência entre o início e o fim

7. Quais temas podem cair na redação do Enem?
O Enem vai testar o conhecimento do aluno sobre temas atuais que estão em debate no Brasil e no mundo. É impossível adivinhar quais assuntos vão estar na redação, mas alguns têm mais chance de aparecer nas provas. Listamos alguns deles para ajudar você a se atualizar. Confira neste link.

8. O que o avaliador vai levar em conta na hora de atribuir a nota?
O seu texto vai ser corrigido levando em conta cinco competências. Cada um desses “quesitos”, que você precisa cumprir da melhor maneira possível, vale 200 pontos. Somados eles totalizam a nota máxima da redação – 1.000 pontos. As cinco dimensões são:
Competência 1: demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita
Competência 2: demonstrar compreensão da proposta da redação e aplicar conceitos de diversas áreas do conhecimento para desenvolver o tema
Competência 3: demonstrar capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações para defender um ponto de vista
Competência 4: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
Competência 5: elaborar uma proposta de intervenção ao problema abordado, respeitando os direitos humanos

9. O que será avaliado na competência 1?
Nesse quesito, o corretor irá avaliar se você respeitou o padrão formal da língua escrita. Existem muitas diferenças entre a linguagem oral e a escrita. Expressões usadas comumente na comunicação oral – “então”, “aí”, “daí” – devem estar fora do seu texto. É na competência 1 que também serão avaliados o uso correto da pontuação e a obediência às regras gramaticais (regência nominal e verbal, concordância, grafia e acentuação das palavras, flexão verbal, colocação de pronomes, etc). A depender do nível de adequação do seu texto a essas regras, o avaliador irá atribuir uma nota de 0 a 200 pontos. Veja a escala de pontuação:
200 pontosO participante demonstra excelente domínio da norma padrão, não apresentando ou apresentando pouquíssimos desvios gramaticais leves e de convenções da escrita.
160 pontosO participante demonstra bom domínio da norma padrão, apresentando poucos desvios gramaticais leves e de convenções da escrita.
120 pontosO participante demonstra domínio  adequado da norma padrão,  apresentando alguns desvios gramaticais graves e de convenções da escrita, ou muitos desvios leves.
80 pontosO participante demonstra domínio mediano da norma padrão, apresentando grande quantidade de desvios gramaticais e de convenções da escrita graves ou gravíssimos, além de presença de marcas de oralidade.
40 pontosO participante demonstra domínio insuficiente da norma padrão, apresentando graves e frequentes desvios gramaticais e de convenções da escrita, além de presença de gírias e marcas de  oralidade.
0 pontosO participante demonstra  desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.

.10. O que será avaliado na competência 2?
Nesse quesito, o corretor irá avaliar se você compreendeu a proposta de redação e se usou o seu conhecimento para desenvolver o tema. O candidato precisa elaborar um texto que apresente com clareza qual é a tese a ser defendida e os argumentos que justificam aquela posição que foi assumida em relação à temática proposta pela prova (saiba mais sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo). A depender do nível de adequação do seu texto a essas regras, o avaliador irá atribuir uma nota de 0 a 200 pontos. Veja a escala de pontuação:
200 pontosO participante desenvolve  muito bem o tema, explorando os seus principais aspectos. A redação contém uma argumentação consistente, revelando excelente domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo.
160 pontosO participante desenvolve bem o tema, mas não explora os seus aspectos principais. Desenvolve uma  argumentação consistente e apresenta bom domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo, mas não apresenta argumentos bem desenvolvidos.
120 pontosO participante desenvolve de forma  adequada o tema, mas apresenta uma abordagem superficial. Desenvolve uma argumentação previsível e apresenta domínio adequado do tipo textual, mas não apresenta explicitamente uma tese, detendo-se mais no caráter dissertativo do que no argumentativo. Reproduz ideias do senso comum no desenvolvimento do tema.
80 pontosO participante desenvolve de forma mediana o tema, apresentando tendência ao tangenciamento. Usa argumentos previsíveis que partem do senso comum, cópias dos textos motivadores, ou domina de forma precária o texto dissertativo-argumentativo.
40 pontosO participante desenvolve de maneira tangencial o tema, detendo-se em aspectos vinculados ao mesmo tema, o que revela má interpretação da proposta de redação. Apresenta inadequação ao tipo dissertativo-argumentativo, com repetição de ideias e ausência de argumentação.
0 pontosO participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: fugiu do tema ou usou outro tipo textual que não o dissertativo-argumentativo, como poesias, narrativas ou descrições.
11. Quando é considerada fuga ao tema? E tangenciamento ao tema?
É considerado que o aluno fugiu do tema quando ele escolhe uma abordagem completamente diferente da que foi proposta. Por exemplo: no tema do ano passado – “Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado” - o candidato que escolhesse abordar os avanços da tecnologia, como a popularização de tablets ou smartphones, estaria fugindo ao tema. Ou ainda se ele decidisse falar de outros assuntos sem conexão com a proposta, como meio ambiente ou saúde. No caso de fuga ao tema, a nota do aluno será zero.
Já o tangenciamento é quando o aluno aborda o tema proposto apenas de forma marginal ou parcial dentro do assunto. No exemplo da redação de 2011, seria considerado tangenciamento se o candidato abordasse outros aspectos relacionados à inserção da tecnologia na vida cotidiana como a inclusão digital, ou escrevesse sobre a internet em geral, sem abordar a questão da privacidade.

12. O que será avaliado na competência 3?
Nesse quesito, o corretor irá avaliar se você selecionou, relacionou, organizou e interpretou informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista defendido como tese. O objetivo final é que o candidato apresente um texto coerente e que possa ser entendido pelo leitor, fazendo-o refletir a respeito das ideias que foram apresentadas.  A depender do nível de adequação do seu texto a essas regras, o avaliador irá atribuir uma nota de 0 a 200 pontos. Veja a escala de pontuação:
200 pontos O participante seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma consistente, configurando  autoria em defesa de seu ponto de vista. Explicita a tese, seleciona argumentos que possam comprová-la e elabora conclusão ou proposta que mantêm coerência com a opinião defendida.
160 pontos O participante seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma consistente, em defesa de seu ponto de vista. Explicita a  tese, seleciona argumentos que possam comprová-la e elabora conclusão ou proposta que mantêm coerência com a opinião defendida. Entretanto, os argumentos utilizados são  previsíveis.
120 pontosO participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema, mas os organiza e relaciona de forma pouco consistente. As informações são aleatórias e desconectadas entre si, embora relacionadas ao tema. O texto revela pouca articulação entre os argumentos, que não são convincentes para defender a opinião do autor.
80 pontosO participante apresenta informações, fatos e opiniões pouco articulados ou  contraditórios, embora pertinentes ao tema. O texto que se limitar a reproduzir os argumentos constantes na proposta de redação também receberá essa pontuação.
40 pontosO participante não defende ponto de vista, ou seja, não apresenta opinião a respeito do tema. Informações, fatos, opiniões e argumentos são pouco relacionados ao que foi proposto e também são não se articulam bem entre si de forma coerente.
0 pontosO participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista.

13. O que será avaliado na competência 4?
Nesse quesito, o corretor irá avaliar se você respeitou a estruturação lógica e formal entre as partes da redação. Todo texto é resultado de um encadeamento de ideias: lembre-se que a  sua redação terá que combinar de forma harmônica o conjunto de ideias que vão estar associadas à tese que será defendida. Pense e planeje a elaboração de cada um dos parágrafos, que serão formados pela combinação de períodos articulados entre si. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com a que foi apresentada anteriormente. Para cumprir essa competência de forma satisfatória é muito importante saber utilizar os conectores: preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são  responsáveis pela coesão do texto porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. A depender do nível de adequação do seu texto a essas regras, o avaliador irá atribuir uma nota de 0 a 200 pontos. Veja a escala de pontuação:
200 pontosO participante articula as partes do texto, sem inadequações na utilização dos recursos coesivos. Poderá conter eventuais desvios de menor gravidade como emprego equivocado do conector,  repetição ou substituição inadequada de palavras. Entretanto, o mesmo erro não poderá se repetir, uma vez que essa pontuação deve ser atribuída apenas àqueles que demonstrarem pleno domínio dos recursos coesivos.
160 pontosO participante articula as partes do texto, com poucas inadequações na utilização de recursos coesivos. Poderá conter alguns desvios de menor gravidade, entretanto, esta pontuação deve ser atribuída apenas àqueles que demonstrarem domínio dos recursos coesivos.
120 pontos - O participante articula as partes do texto, mas com algumas inadequações na utilização dos recursos coesivos. A redação enquadrada neste nível poderá conter eventuais desvios como frases fragmentadas, sequência justaposta de ideias sem encaixamentos sintáticos ou  ausência de paragrafação. Esta pontuação deve ser atribuída ao participante que demonstrar domínio regular dos recursos coesivos.
80 pontosO participante articula as partes do texto, porém com  muitas inadequações na utilização dos recursos coesivos. A redação enquadrada neste nível poderá conter desvios de maior ou menor gravidade. Esta pontuação deve ser atribuída ao participante que demonstrar pouco domínio dos recursos coesivos.
40 pontosO participante não articula as partes do texto ou as conecta de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos.
0 pontosO participante apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto.

14. O que será avaliado na competência 5?
Nesse quesito, o avaliador espera que você apresente uma proposta de intervenção para o problema abordado. Ou seja:  além de apresentar sua tese sobre o tema e apoiá-la em bons argumentos, você terá que oferecer uma “proposta de intervenção na vida social” - ou uma solução para o problema. Essa solução deve manter um vínculo com a tese desenvolvida no texto e manter coerência com os argumentos apresentados, já que expressa a sua visão como autor. Essa proposta de intervenção não deve ser muito genérica – busque propor algo concreto e detalhe os meios para realizá-la. Também é fundamental que ela respeite os direitos humanos. Isso significa que não pode ir contra valores como cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural. A depender do nível de adequação do seu texto a essas regras, o avaliador irá atribuir uma nota de 0 a 200 pontos. Veja a escala de pontuação:
200 pontosO participante elabora proposta de intervenção clara e inovadora, relacionada à tese e bem articulada com a discussão desenvolvida no texto. São explicitados os meios para realizá-la.
160 pontosO participante elabora proposta de intervenção clara, relacionada à tese e bem articulada com a discussão desenvolvida no texto. São explicitados os meios para realizá-la.
120 pontosO participante elabora proposta de intervenção relacionada ao tema, mas pouco articulada à discussão desenvolvida no texto.
80 pontosO participante elabora proposta de intervenção relacionada ao tema de forma  precária, não articulada com a discussão desenvolvida no texto, ou ainda com detalhamento precário dos
meios para realizá-la.
40 pontosO participante elabora proposta de intervenção tangencial ao tema ou subentendida no desenvolvimento da argumentação.
0 pontosO participante não apresenta proposta de intervenção

Fonte: Guia da Redação - Enem 2012/Inep



Desde já agradecemos sua visita em nosso Blog, esperamos ter ajudado você em algo.



O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais divulgou no dia (08) os detalhes do edital do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2013. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou mudanças nos processos de correção da prova de redação.
Leia também:


A partir de 2013, candidatos que inserirem trechos “deliberadamente desconectados” com o tema proposto terão a redação anulada – nota zero. A mudança é uma resposta aos casos registrados em 2012 em que candidatos inseriram trechos de receita de macarrão e hinos de times de futebol no texto e receberam uma nota acima de 500 (em uma escala de 0 a 1.000 pontos).
A redação do Enem vale 1.000 pontos. Cada texto passa pelo crivo de pelo menos dois professores que avaliam a redação de forma independente – um não sabe qual foi a nota atribuída pelo outro. A média entre as duas notas resulta na pontuação final. A novidade para 2013 é que caso haja uma diferença maior do que 100 pontos entre a nota do primeiro e do segundo avaliador, um terceiro corretor é chamado para analisar a redação – antes o terceiro  corretor só era acionado caso a discrepância fosse de pelo menos 200 pontos.
Cada texto é avaliado a partir de cinco competências, cada uma valendo 200 pontos. Se a diferença atribuída por dois corretores para qualquer uma das competências for superior a 80 pontos, ela também seguirá para um terceiro corretor.
Mercadante descartou a possibilidade levantada anteriormente de que todas as redações nota 1.000 passassem por uma banca. Em 2012 foram divulgados casos de estudantes que tiraram nota máxima, apesar dos textos conterem erro de português. O que o edital do Enem prevê para este ano é que “desvios gramaticais ou de convenções de escrita” serão aceitos apenas “com excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência”,
Mercadante destacou que também será aprimorado o processo de avaliação pela qual passam os corretores – alguns são eliminados durante o período de treinamento. Eles seguirão recebendo capacitação online e presencial. Por dia, ele recebe 50 provas inicialmente e pode chegar a receber 100 provas diariamente, a depender da velocidade com que corrige. Para cada prova corrigida é pago R$ 3.



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Pesquisas, trabalho e redações devem conter uma conclusão. Esse item deve resumir os pontos principais defendidos nas páginas ou parágrafos anteriores e reuni-los com argumentos finais. Esse provavelmente será o último parágrafo de seu trabalho ou redação. Dessa forma, deve dar ao leitor a sensação de que o texto está completo e ele deve estar satisfeito com o que foi passado.


Confira 5 coisas que sua conclusão DEVE ter:

1º Lembre todos os tópicos do trabalho:

Lembrar aos leitores todos os tópicos que falou e argumentos que utilizou para confirmá-los. Faça isso de forma sucinta e objetiva.

2º Faça um resumo:

Procure fazer esse resumo de forma criativa e inovadora, para que não seja apenas um repetição do que já foi abordado.

3º Sugira leituras completares:

Sugira leituras complementares que o leitor pode usar para reforçar os pontos que você defendeu em seu texto. Faça isso explicando o quanto e porque seu argumento é importante para o leitor.

4º Sintetize o seu trabalho:

Sintetize todo seu trabalho de maneira profissional e demonstre o quanto você entende do assunto, abordando o tópico de maneiras diferenciadas.

5° Seja confiante:

Seja confiante e dê a seu leitor a impressão certa sobre sua capacidade intelectual.


Confira 4 coisas que esse item NÃO DEVE possuir:

1º Propor ideias que não foram apresentadas:

Propor novas ideias que não estavam enunciadas nas páginas anteriores.

2º Introduzir novas informações:

Introduzir novas evidências ou informações.

3º Fazer um texto parecido com a introdução

Fazer o texto de forma parecida ou similar à sua introdução. Lembre-se você já apresentou esse conteúdo durante todo o trabalho.

4º Ser dramático:

Ser dramático. Na tentativa de enfatizar a importância de sua pesquisa, não seja sentimental, dramático ou sensacionalista. Apegue-se aos fatos somente.


 Fonte: Universia Brasil

A partir de um levantamento feito por professores de dois cursinhos preparatórios de São Paulo, o portal Universia Brasil organizou uma lista com 100 temas que podem cair na redação do Enem deste ano.

Entre os temas sugeridos destacam-se aqueles ligados ao meio ambiente e à sustentabilidade como o Novo Código Florestal, a Conferência Rio+20, a matriz energética brasileira e a economia verde. Educação é outro eixo destacado na lista. Bullying na escola e o papel dos professores são algumas possibilidades. Eventos como a Copa do Mundo do Brasil em 2014 e datas comemorativas como o centenário do escritor Jorge Amado também foram lembrados.
Os temas foram sugeridos pelos professores Francisco Platão, do Anglo, e Cida Custódio, do Objetivo. Eles orientam aos candidatos a leitura constante de temas de atualidade, além de um posicionamento opinativo e crítico que busque oferecer soluções para os problemas propostos.
Tema redação Enem 2013: 1. Novo Código Florestal
Tema redação Enem 2013: 2. Conferência do Rio+20
Tema redação Enem 2013: 3. Construção de usinas hidrelétricas na Amazônia
Tema redação Enem 2013: 4. Plano Nacional de Energia
Tema redação Enem 2013: 5. Sustentabilidade
Tema redação Enem 2013: 6. Lixo
Tema redação Enem 2013: 7. Economia verde 
Tema redação Enem 2013: 8. Fontes de energia
Tema redação Enem 2013: 9. Cyberbullying
Tema redação Enem 2013: 10. Violência contra professores
Tema redação Enem 2013: 11. Papel dos professores em sala de aula
Tema redação Enem 2013: 12. Comportamento do motorista brasileiro
Tema redação Enem 2013: 13. Falta de educação no trânsito
Tema redação Enem 2013: 14. Imprudências no trânsito
Tema redação Enem 2013: 15. Número de jovens envolvidos em acidentes de trânsito
Tema redação Enem 2013: 16. Causas que mobilizam os jovens no Brasil
Tema redação Enem 2013: 17. Efeitos do Bullying na vida de uma criança
Tema redação Enem 2013: 18. Lei que favorece o sujeito que dirige alcoolizado
Tema redação Enem 2013: 19. Falta de blitz para a Lei Seca
Tema redação Enem 2013: 20. Não funcionamento do projeto Ficha Limpa
Tema redação Enem 2013: 21. Benefícios da prática esportiva para o indivíduo e para a sociedade
Tema redação Enem 2013: 22. Comissão da verdade
Tema redação Enem 2013: 23. Eleições municipais 2012
Tema redação Enem 2013: 24. Educação: princípio para a igualdade social
Tema redação Enem 2013: 25. Olimpíadas Brasil 2016
Tema redação Enem 2013: 26. Copa Brasil 2014 
Tema redação Enem 2013: 27. Ascensão Feminina
Tema redação Enem 2013: 28. Olimpíadas de Londres 2012
Tema redação Enem 2013: 29. Primavera Árabe
Tema redação Enem 2013: 30. Desaparecimento das boas maneiras (educação)
Tema redação Enem 2013: 31. Terceirização da educação básica
Tema redação Enem 2013: 32. Catástrofes naturais
Tema redação Enem 2013: 33. Brasil no cenário internacional
Tema redação Enem 2013: 34. Crise econômica mundial
Tema redação Enem 2013: 35. União civil homossexual
Tema redação Enem 2013: 36. Comportamento perigoso do motorista brasileiro
Tema redação Enem 2013: 37. Falta de credibilidade do voto
Tema redação Enem 2013: 38. Importância do esporte para resgatar jovens da marginalidade
Tema redação Enem 2013: 39. Desigualdade de gênero
Tema redação Enem 2013: 40. Violência no futebol
Tema redação Enem 2013: 41. Marcha da Maconha
Tema redação Enem 2013: 42. Greves de setores essenciais para a sociedade
Tema redação Enem 2013: 43. Descriminalização das drogas
Tema redação Enem 2013: 44. Cotas universitárias
Tema redação Enem 2013: 45. Sexualidade do jovem brasileiro
Tema redação Enem 2013: 46. Delinquência juvenil
Tema redação Enem 2013: 47. Supervalorização da beleza física
Tema redação Enem 2013: 48. Concentração de renda
Tema redação Enem 2013: 49. Ascensão da classe C
Tema redação Enem 2013: 50. Movimento S.O.P.A - Lei de Combate à Pirataria Online
Tema redação Enem 2013: 51. Desgaste da imagem política
Tema redação Enem 2013: 52. Julgamento do Mensalão
Tema redação Enem 2013: 53.
Movimento OWS Occupy Wall Street ('Ocupe Wall Street')
Tema redação Enem 2013: 54.
Marcha contra a corrupção 2012
Tema redação Enem 2013: 55. Marcha das Vadias
Tema redação Enem 2013: 56. Manifestações 2013
Tema redação Enem 2013: 57. Postura individualista dos jovens
Tema redação Enem 2013: 58. Construção da usina de Belo Monte
Tema redação Enem 2013: 59. Acidente nuclear no Japão
Tema redação Enem 2013: 60. Brasil: busca por vaga permanente no Conselho de Segurança da ONU
Tema redação Enem 2013: 61. Crise na Grécia
Tema redação Enem 2013: 62. Participação da Venezuela no Mercosul
Tema redação Enem 2013: 63. Monarquia Constitucional
Tema redação Enem 2013: 64. Processos de nacionalização de hidrocarbonetos em países latinos
Tema redação Enem 2013: 65. Evolução da sustentabilidade
Tema redação Enem 2013: 66. Contrabando de armas
Tema redação Enem 2013: 67. Poder da Internet no mundo
Tema redação Enem 2013: 68. Viver em harmonia
Tema redação Enem 2013: 69. Mercado paralelo de armas
Tema redação Enem 2013: 70. Consumo sustentável
Tema redação Enem 2013: 71. Direitos e deveres do cidadão
Tema redação Enem 2013: 72. Sustentabilidade e urbanização
Tema redação Enem 2013: 73. Protestos do Femen
Tema redação Enem 2013: 74. Produção de energia hidrelétrica no Brasil
Tema redação Enem 2013: 75. Guerra das Malvinas
Tema redação Enem 2013: 76. Ensino interativo online
Tema redação Enem 2013: 77. Reprovação e abandono escolar
Tema redação Enem 2013: 78. Intervenção do Estado em hábitos culturais
Tema redação Enem 2013: 79. Criminalidade e agressão dos jovens
Tema redação Enem 2013: 80. Homofobia e direitos dos homossexuais
Tema redação Enem 2013: 81. Poder transformador da internet
Tema redação Enem 2013: 82. Fatores que levam uma pessoa a ser vítima de bullying
Tema redação Enem 2013: 83. Direitos reprodutivos da mulher
Tema redação Enem 2013: 84. Interferência dos professores na educação
Tema redação Enem 2013: 85. Questões indígenas no Brasil
Tema redação Enem 2013: 86. Massacre de Realengo (RJ)
Tema redação Enem 2013: 87. Massacre na escola de Columbine (EUA)
Tema redação Enem 2013: 88. Justiça restaurativa
Tema redação Enem 2013: 89. Novas tecnologias: Vantagens e Desvantagens.
Tema redação Enem 2013: 90. Terremoto no Irã
Tema redação Enem 2013: 91. Novas formas de trabalho
Tema redação Enem 2013: 92. Carro: instrumento vulnerável
Tema redação Enem 2013: 93. Falta de respeito com os ciclistas
Tema redação Enem 2013: 94. Bullying Físico
Tema redação Enem 2013: 95. Falta de incentivo ao esporte
Tema redação Enem 2013: 96. Inclusão social dos deficientes
Tema redação Enem 2013: 97. Alto índice de gravidez na adolescência
Tema redação Enem 2013: 98. Bullying Verbal
Tema redação Enem 2013: 99. Policiais não preparados para combater o crime
Tema redação Enem 2013: 100. Transtornos psicológicos sofrido pelos jovens




 Fonte: Universia Brasil

Agora você poderá acessar o acervo didático da Universidade São Paulo (USP) a partir do Portal e-Aulas USP
O site contém cerca de 800 videoaulas que são divididas em três categorias: Exatas, Humanas e Biológicas.




O grande vilão da prova de redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) pode ser o chamado ladrão de cena. Isso mesmo. Pode ser ele o grande culpado pela sua nota baixa na redação. Isso acontece porque o candidato realiza o exame pré-condicionado a um tema específico (fato cotidiano visto em uma notícia do jornal) durante o desenvolvimento do texto e acaba por fugir do tema proposto pela banca examinadora.
De acordo com o professor Francisco Platão, da rede Anglo de ensino, esse é o maior problema enfrentado pelos candidatos do Enem. "A pior coisa que pode acontecer em um exame é o aluno chegar pré-condicionado ao tema e atrair o ladrão de cena", explicou.

O professor Platão acrescenta que mesmo praticando várias vezes o tema da redação, o estudante não deve se prender ao que ele já estudou anteriormente na hora de fazer a prova. "O candidato deve estar preparado para trazer algo novo para a redação, e não se deixar induzir pelo ladrão de cena", afirmou.

Entendeu? Vamos explicar melhor: suponhamos que o tema da redação seja o preconceito das torcidas contra os jogadores negros. Muitos estudantes escrevem na redação a história do racismo ou comenta sobre quem são os principais esportistas afro-descendentes (como o caso do atacante Grafite), e se esquecem de fazer uma análise da violência contra o esportista afro-descendente.

Para não ser vítima do ladrão de cena, o candidato não deve realizar o exame pré-condicionado a um tema e tampouco exagerar na quantidade de exemplos. A dica é mostrar os seus conhecimentos de atualidades (nacional e internacional) relacionando os três eixos avaliados pelos corretores na prova de dissertação (confira aqui) e argumentar, argumentar e argumentar. A prova de redação do Enem nada mais é do que analisar a capacidade do aluno em dar uma solução cidadã para os problemas da sociedade.



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